Персональный сайт учителя-логопеда
Лазуренко Татьяны Сергеевны
МО Староминский район
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ "ЛОГОСМАЙЛ"
Цель: создание условий для коррекции и развития речи дошкольников, создать положительную мотивацию у детей, имеющих недостатки речи .
Задачи:
- расширение и обогащение словарного запаса по лексическим темам;
- развитие и совершенствование грамматического строя речи;
- автоматизация звуков в речи;
- развитие зрительного гнозиса;
- учить устанавливать логические связи между предметами;
- развитие фонематического слуха, анализа, синтеза;
- развитие навыков связной речи;
- развитие пространственных представлений, восприятие цвета, формы, размера;
-развитие психических процессов (внимания, восприятия, памяти, логического мышления);
- развитие мелкой моторики.
Актуальность:
Старший дошкольный возраст является сензитивным периодом развития речи. Л.С.Выготский отмечал, что в этом возрасте происходит соединение речи с мышлением. Речь постепенно превращается в важнейший инструмент мышления, поэтому важный акцент в работе с детьми, имеющими нарушения речи делается на развитие словаря, на усвоение понятий, совершенствование грамматического строя речи, связной речи, фонематического восприятия и навыков языкового анализа и речевого общения.
В логопедической работе приходится использовать многообразие дидактического материала для развития, совершенствования и закрепления всех сторон речевой системы и положительная мотивация способствует эффективной работе, что приводит в последствии к желаемому результату.
В поисках новизны и практической значимости использования дидактического материала представлено многофункциональное логопедическое пособие «ЛОГОСМАЙЛ». Это пособие соответствует системно-деятельностному подходу.
Альбом представлен в виде планшета с карманами, где находятся дидактические игры на развитие звукопроизношения, фонетического восприятия, лексико-грамматического строя, связной речи, психических процессов (мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения).
Лицевая и оборотная сторона альбома выполняют ряд поставленных учителем-логопедом коррекционных и развивающих задач. Буквы в названии «ЛОГОСМАЙЛ» на липучках, дети умеющие читать могут прочитать и закрепить навыки языкового анализа (гласные и согласные буквы; слоги), не читающие могут найти букву, соответствующую на картинке (закрепить знание алфавита). Главный «СМАЙЛ» на картинке в виде кармана на липучках, создаёт эмоциональный настрой у ребенка, педагог просит достать и прикрепить на липучках глазки и ротик в соответствии с эмоцией, настроением у ребенка на данный момент и завязать бантик (развитие мелкой моторики). Далее дети могут выбрать смайлик для сопровождения в играх по цвету (закрепляется цветовая дорожка из трех цветов «знания светофора» (красный, желтый, зеленый). Смайлики на всей поверхности «Найди пару», ребенок двумя пальчиками соединяет пары смайликов.
На боковой стороне располагается дорожка из смайликов с указательными стрелками вверх и вниз. Вниз посчитать смайлы от 1 до 10, вверх от 10 до 1 (закрепляется прямой и обратный счет), если ребенок забыл цифру, можно открепить смайл и посмотреть соответствующую счету.
На оборотной стороне три цветочка в горшочке - это этап рефлексии. В горшке уже прикреплены два цветка, чтобы получился красивый букет для СМАЙЛА, не хватает ещё одного. Ребенку предлагается выбрать из двух цветов (красный или синий) и прикрепить к стебельку на пуговице. Если были трудности или что-то не понравилось выбирает синий цветок, если всё интересно, легко и увлекательно- красный цветок.
В середине альбом представлен конвертами с яркими и интересными карточками на липучках, дающие возможность ребенку самостоятельно выбрать и прикрепить правильный вариант ответа. Данный прием направлен на развитие мелкой моторики и благотворно влияет на эмоциональное состояние детей, положительную мотивацию. Главным условием в игре- довести начатое дело до конца. В одной игре используется несколько вариантов обыгрывания, например в игре: «Разложи по тарелочкам», закрепляются классификация овощей, фруктов и ягод. Кроме этого можно попросить ребенка назвать, что можно приготовить из ягод, фруктов, овощей - «Какой сок», «Какое варенье», «Расскажи какой фрукт, овощ». Эти картинки можно использовать в играх «Один-много», «Большой-маленький».
Пособие соответствует возрастным особенностям детей (5-7 лет) и учтена зона ближайшего развития. «Логосмайл» может быть использован в работе с детьми как индивидуально, так и в подгруппах, поскольку имеет 4-5 рабочих поверхности. Возможно и соревновательное выполнение упражнений. Пособие находится в логопедическом кабинете, в свободном доступе для детей.
Кроме выполнения логопедических задач, пособие может использоваться воспитателями логопедической группы для закрепления определенных умений и навыков у детей. Эффективное использование в летний период. Основной период логопедической работы осуществляется с сентября по май, в летний период коррекционной работы с детьми не проводится учителем-логопедом, только индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения, поэтому может быть использован в индивидуальной работе и решать несколько развивающих задач сразу.
Материал для пособия «ЛОГОСМАЙЛ» может со временем дополнятся, изменяться в соответствии с интересами детей.
Авторским является само пособие, картинки для дидактических игр взяты из Интернета. Пособие «ЛОГОСМАЙЛ» позволяет учителю - логопеду систематизировать весь наглядный материал и продуктивно использовать как на занятиях, так и в самостоятельной деятельности с детьми.
Описание логопедического пособия «ЛОГОСМАЙЛ»:
-
Игра «4 лишний»
Цель: классификация предметов по признакам, обобщать, развитие внимания, логического мышления, активизация словарного запаса, развитие мелкой моторики.
2. Игра «Времена года»
Цель: формировать представления об окружающем мире, актуализация словаря, умение называть месяцы, признаки времен года и последовательность, развитие мелкой моторики.
3. Игра Разноцветные шапки», «Разноцветные грузовики»
Цель: совершенствование навыков звукового анализа, дифференциация звуков, развитие мелкой моторики.
4. Игра «Два-пять»
Цель: согласование числительных с существительным в роде, числе, падеже, развитие внимания, мышления, мелкой моторики, речевого общения.
5.Игра «Шарики Марблс»
Цель: развитие внимания, мышления, воображения, мелкой моторики.
6. Игра «Кто где живет»
Цель: формировать умение соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное, развивать речевое общение, развитие мелкой моторики, связной речи.
7.Игра «Кто чем питается»
Цель: формировать познавательный интерес, речевое общение, связной речи, памяти, внимания, сообразительности, мелкой моторики.
8.Игра «Назови одним словом»
Цель: формирование умения классифицировать предметы, актуализация словаря, развитие внимания, мышления, сообразительности, мелкой моторики.
9.Игра «Найди букву»
Цель: закрепить знание букв, умение находить нужную букву по образу, развивать мышление, внимание, мелкую моторику.
10.Игра «Найди отличия»
Цель: развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия.
11.Игра «Найди тень»
Цель: находить силуэты путем наложения, развитие речевого общения, зрительного внимания, сообразительности, мелкой моторики.
12.Игра «Налево-направо»
Цель: ориентировка в пространстве, развитие зрительного внимания, восприятия, памяти, мелкой моторики.
13.Игра «От какого дерева листочек»
Цель: образовывать относительные прилагательные, закрепить название деревьев, развивать внимание, память, мелкую моторику.
14. Игра «Пазлы-игрушки»
Цель: собирать целое из частей, внимание, мышление, закреплять обобщающие понятия, мелкую моторику.
15.Игра «Подбери заплатку», «Соберем подарки»
Цель: развитие речевого общения, внимания, зрительного восприятия, мышления, мелкой моторики, образование существительных в Д.п. (кому подарки?)
16. Игра «Разложи по тарелочкам», «Собираем урожай»
Цель: актуализация словаря, развитие речевого общения, образование качественных и относительных прилагательных, развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.
17.Игра «Чего нет у мебели»
Цель: активизация словаря, уметь находить части от целого, развитие мышления, памяти, мелкой моторики.
18. Игра «Чей детеныш»
Цель: сопоставлять животных с их детенышами, образовывать уменьшительно-ласкательные суффиксы, развитие памяти, внимания, мелкой моторики, речевого общения.
19. Игра «Чей хвостик, чьи следы»
Цель: образование притяжательных прилагательных, актуализация словаря, развитие речевого общения, внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.
20.Игра «Составь предложение»
Цель: учить составлять предложения по картинкам-схемам, выполнять анализ предложения, формировать понятие «предложение», «точка в конце предложения».
21. Игра «Загадки»
Цель: развитие мышления, внимания, памяти, мелкой моторики.
Вывод: Пособие «Логосмайл» помогает сформировать у детей положительную мотивацию, повышает эмоциональную заинтересованность, решает ряд коррекционно-развивающих задач.
Список литературы:
Интернет - источник: https://ok.ru/logopedvos (картинки для дидактических игр)
Уважаемые коллеги!
Желаю Вам удачи и творческих успехов в работе!